Pedagogia do Aprendizado

COORDENAÇÃO MOTORA E PREPARAÇÃO PARA ESCRITA

1. Uma atividade de coordenação motora fina e pré-escrita, onde a criança treina traços com canetinha em uma ficha plástica reutilizável.

2. Uma atividade de coordenação motora grossa e percepção visual, onde a criança interage com imagens de mãos em diferentes posições na parede.

Plano de Aula: Coordenação Motora e Preparação para a Escrita

Tema: Desenvolvendo a coordenação motora fina e grossa de forma lúdica

Faixa etária: 4 a 6 anos

Duração: 50 minutos

Áreas de conhecimento: Movimento, Linguagem Oral e Escrita

Recursos necessários:

• Cartazes plastificados com traçados (pré-escrita)

• Canetas hidrográficas ou marcadores apagáveis

• Papel contact ou plástico protetor para reutilização das fichas

• Figuras de mãos em diferentes posições (impressas e coladas na parede)

• Música animada (opcional, para tornar a dinâmica mais lúdica)

⸻

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver a coordenação motora fina por meio de traçados com caneta.

• Estimular a coordenação motora grossa com atividades que envolvem movimentos corporais.

• Trabalhar a percepção visual, atenção e lateralidade.

• Promover o reconhecimento de formas e movimentos básicos da escrita.

Etapas da Aula:

1. Acolhida e conversa inicial (5-10 minutos):

• Reúna as crianças e pergunte: “Para que serve nossa mão?”, “Você sabia que a mão nos ajuda a escrever, brincar, pintar, dançar?”

• Mostre as duas propostas do dia: desenhar traços e brincar com os gestos na parede.

⸻

2. Atividade 1 – Traçado de Pré-Escrita (20 minutos):

• Entregue as fichas plastificadas com traçados variados (espirais, linhas, ondas, zigue-zagues etc.).

• Oriente para que a criança siga os caminhos com a caneta, promovendo o controle dos movimentos.

• Estimule o uso da pinça (dedão e indicador) e o movimento fluido da mão.

• Comente durante a atividade: “Esse traço parece o de uma letra?”, “Vamos fazer bem devagar, controlando a mão.”

⸻

3. Atividade 2 – Mãos na Parede (15 minutos):

• Leve as crianças até o mural com figuras de mãos em diferentes posições.

• Proponha desafios:

• “Quem consegue encontrar a mão que está mostrando dois dedinhos?”

• “Agora vamos imitar com as nossas mãos!”

• “Pulem até a mão do polegar para cima!”

• Pode-se incluir movimentos grandes, como pular, agachar, tocar com a ponta dos dedos, etc.

⸻

4. Encerramento e socialização (5 minutos):

• Faça uma roda e converse: “O que vocês acharam mais divertido?”, “Qual gesto vocês conseguiram fazer igual?”, “Foi fácil ou difícil seguir os traços?”

• Reforce que essas atividades ajudam a preparar os músculos para a escrita.

⸻

Avaliação:

• Observação da participação ativa nas atividades.

• Verificação do controle e domínio dos movimentos de traçado.

• Capacidade de imitação e reprodução dos gestos visuais.

• Engajamento e interesse na proposta.

⸻

CLIK AQUI E CONFIRA MAIS

FICHAS PARA TRABALHAR COM A MASSINHA DE MODELAR

⸻

Plano de Aula: Modelagem com Massinha e Cartões de Referência

Tema: Coordenação motora fina e percepção visual

Faixa etária: Educação Infantil (3 a 6 anos)

Duração: 40 a 50 minutos

Recursos necessários:

• Massinha de modelar de várias cores

• Cartões com figuras simples (como os da imagem: beterraba, pirâmide de argolas, espiral colorido)

• Mesa ou superfície limpa

• Toalhinhas para limpeza das mãos

⸻

Objetivos de Aprendizagem:

1. Desenvolver a coordenação motora fina por meio da manipulação da massinha.

2. Estimular a atenção e a percepção visual ao reproduzir formas observadas nos cartões.

3. Trabalhar a criatividade e a expressão artística.

4. Promover a identificação de cores e formas.

⸻

Etapas da Atividade:

1. Roda de Conversa Inicial (5-10 minutos):

• Apresente a proposta do dia: “Hoje vamos brincar de artistas! Vamos usar massinha para copiar algumas imagens que estão nesses cartões.”

• Mostre os cartões e pergunte às crianças o que veem em cada um.

• Pergunte se já brincaram com massinha antes e o que gostam de fazer com ela.

2. Modelagem com Massinha (25-30 minutos):

• Distribua massinhas e cartões para as crianças.

• Cada criança escolhe um cartão e tenta reproduzir a imagem com a massinha.

• Oriente sobre as cores e as formas. Ex: “Olhe como a beterraba é redonda e tem folhas verdes.”

• Estimule a criança a observar detalhes e usar as cores corretas, mas sem rigidez — o mais importante é o processo criativo.

• Caminhe entre as mesas dando suporte e elogiando os esforços.

3. Socialização (5-10 minutos):

• Convide as crianças a mostrar suas criações para o grupo.

• Pergunte: “Como você fez essa parte?”, “Qual foi a parte mais difícil?”, “Você gostou de fazer essa forma?”

⸻

Avaliação:

• Observação contínua durante a atividade.

• Avaliar se a criança consegue manipular a massinha com controle.

• Verificar se ela consegue relacionar a imagem do cartão com a sua produção.

• Valorização do esforço e participação.

⸻

Dica Extra:

Você pode usar cartões com outros temas (animais, formas geométricas, letras) para ampliar o repertório da atividade em outras aulas.

⸻

ACESSE E CONFIRA MAIS

ATIVIDADES COM AS IMAGENS BOOD GOODS

ATIVIDADES PARA PINTURA JUNINA

IMAGENS PARA TRABALHAR PAREAMENTO E ASSOCIAÇÃO

O pareamento e a associação são estratégias fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e perceptivo, especialmente na educação infantil e em terapias. O objetivo principal dessas práticas é ajudar na identificação de padrões, na organização de informações e na construção de relações entre elementos semelhantes ou complementares.

Por exemplo, no contexto educacional, o pareamento de cores pode estimular a percepção visual e a socialização das crianças, permitindo que elas aprendam de forma lúdica e interativa. Já em terapias, como no caso de crianças com autismo, o pareamento é essencial para criar vínculos entre o terapeuta e a criança, tornando o ambiente mais agradável e motivador para o aprendizado.

Além disso, o pareamento e a associação são amplamente utilizados para desenvolver habilidades visuoperceptivas, como discriminação de formas e cores, percepção de contrastes e noção de direção.

ATIVIDADES E PLANO PARA TRABALHAR O DIA MUNDIAL DE CONCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO

TEXTOS CURTOS PARA LEITURA

TEXTOS CURTOS PARA DESENVOLVER A LEITURA DAS CRIANÇAS

ATIVIDADES DIA DO CIRCO

Trabalhar o Dia do Circo nas escolas tem várias importâncias e objetivos, tanto para o desenvolvimento das crianças quanto para a valorização cultural. Aqui estão alguns pontos importantes:

Importância

Valorização Cultural: O circo é uma tradição cultural rica que mistura arte, habilidades físicas e entretenimento. Celebrar o Dia do Circo ajuda a preservar essa tradição e introduzir as crianças à diversidade das artes performáticas.
Desenvolvimento Motor e Cognitivo: Atividades circenses como malabares, acrobacias e equilibrismo exigem coordenação motora, concentração e criatividade. Essas práticas ajudam no desenvolvimento físico e cognitivo das crianças.
Inclusão e Trabalho em Equipe: O circo é um ambiente inclusivo onde todos têm um papel importante. Trabalhar o Dia do Circo nas escolas promove a colaboração, o respeito pelas diferenças e o espírito de equipe entre os alunos.
Expressão Artística: O circo proporciona uma forma de expressão artística onde as crianças podem explorar sua criatividade e talento. Isso pode incentivar a confiança e a autoexpressão.

Objetivos

Aprendizagem Lúdica: Utilizar o circo como tema para atividades escolares torna o aprendizado mais divertido e envolvente. As crianças aprendem enquanto se divertem, o que pode aumentar a retenção de informações e o interesse pelas aulas.
Desenvolvimento de Habilidades Sociais: As atividades circenses frequentemente exigem cooperação e comunicação. Trabalhar essas habilidades na escola prepara as crianças para interações sociais mais eficazes no futuro.
Promoção da Saúde e Bem-estar: As atividades físicas envolvidas nas práticas circenses promovem a saúde física, enquanto a diversão e o engajamento podem contribuir para o bem-estar emocional.
Estímulo à Criatividade: As atividades relacionadas ao circo exigem pensamento criativo e inovação. Incentivar a criatividade desde cedo pode ter um impacto positivo no desempenho acadêmico e nas futuras escolhas profissionais das crianças.

Atividades Propostas

Oficinas de Malabares e Equilibrismo: Ensinar as crianças a fazer malabarismo ou andar em uma corda bamba.
Espetáculos Teatrais: Realizar pequenas apresentações onde os alunos podem interpretar palhaços, mágicos e acrobatas.
História do Circo: Apresentar a história e a evolução do circo através dos tempos, mostrando sua importância cultural.
Artes Visuais: Criar cartazes e desenhos relacionados ao circo, estimulando a expressão artística.

Trabalhar o Dia do Circo nas escolas pode ser uma experiência enriquecedora, cheia de aprendizados valiosos e muita diversão!